其他新闻栏目
孩子
转载新闻
研学
学生军训

教育孩子究竟应该是取长还是补短?

时间:2019-01-11



点击蓝字关注精彩的公众号


例子


一天到幼儿园给家长做讲座,一位妈妈愁眉苦脸的,说孩子在上幼儿园,他的数学能力很不好:1-10人家都认识,他不认识。更别说加减法了。她都快愁死了。


我就告诉他其实这个问题不严重,给孩子多一些练习就好了。可是她一直唉声叹气,说数学不好,以后会影响成绩。我问他孩子有什么优点吗?孩子老师说:毛毛能很清楚的制定游戏规则,组织其他孩子做游戏,班里有很多孩子都喜欢毛毛,他很有小领袖的风范;另外,毛毛的动作能力很强,幼儿园的攀岩墙他不费力的就能爬上去,跑步时全班跑得最快的,跳绳也是全班跳得最多的。


可是老师的话并没有影响到毛毛妈妈,她继续说,她给毛毛报了数学培训班,减少了壮壮的运动时间,以便让他好好学习数学。

案例分析


关于扬长还是补短的问题,一直有争议。


很多父母不接受孩子的短板,希望把短板尽可能地补起来,在补短上花了非常多的时间和精力。毛毛妈妈的做法就是典型的代表。


当父母把关注点过多地放在孩子的弱势上,并且缺乏正确的沟通和鼓励方法,孩子做了一些努力但没有成就的时候,就会丧失信心,觉得自己做任何努力都没有用,什么都做不好,容易产生“习得性无助”的消极情绪。


毛毛身上也出现了这种消极情绪。妈妈为了提高毛毛的数学能力,为他报了课外班,除了课堂上学习之外,每天晚上都给毛毛复习数学。当毛毛出错的时候,妈妈会说:“我都告诉你几遍了?怎么还学不会啊?”毛毛就会特别的沮丧,觉得自己怎么努力都学不会。毛毛最喜欢的运动时间减少了,原来在院子里可以跑跑跳跳的时间都用来学数学了。他的情绪也变得越来越暴躁。


不能补短,难道要无视孩子的弱势吗?当然不是,马丁塞利格曼说过:“陪养孩子并不是去改正他们的缺点,找出他们的错误,而是要识别和发展他们的优势。” 


那么毛毛的问题该如何解决呢?毛毛喜欢运动,父母可以继续发挥他的运动优势,同时把数学渗透到他喜欢的运动中去。比如,跳绳的时候可以通过数数来比较这次跳的数量和上次跳的数量,看看这次多跳了几个,还是少跳了几个,回家的时候记录下来;攀爬的时候,数数自己爬了多少个台阶;组织小朋友一起玩的时候,父母可以引导毛毛建立不同的规则,比如,3个小朋友一组,能分成几组;4个小朋友一组,又能分成几组......这样做是为了提高毛毛对数学的兴趣,一旦毛毛有了兴趣,就会喜欢数学。而学习过程中获得成就感,又能进一步增强他学习数学的兴趣,从而形成良性循环。


所以说取长和补短是相辅相成的,如果父母或老师能把孩子的优势作为弥补短板的基础和促进条件,补短的效果会更好。



巴学源期待与您

同频同行



托管中心地址

重庆市 南岸茶园新区 同景国际S组团附2栋1-1

(恒大销售服务中心往前50米)

  报名热线:中心座机:62663886

    向老师:13368253115

     周老师:13368253605

    

长按识别二维码,了解更多精彩内容


本站系本网编辑转载,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题,请在30日内与管理员联系邮箱(583358621@qq.com)也可拨打我们的联系方式告知,我们将在第一时间删除内容!
[声明]本站文章版权归原作者所有 内容为作者个人观点 本站只提供参考并不构成任何建议。本站拥有对此声明的最终解释权