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孩子不同年龄阶段要培养的学习行为习惯

时间:2019-01-06


孩子不同年龄阶段要培养的学习行为习惯

有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。从小养成良好的行为习惯,将对孩子的一生产生深远的影响。今天,我们选择了一些孩子在不同年龄阶段要养成的学习行为习惯,大家一起来学习一下吧!


幼儿阶段


1、听故事。聚精会神,每天定时。 


2、用笔画画。每天画一页画。 


3、观察说话。每天观察一两件东西或一两个事情,能简要说出。 


4、正确握笔。训练正确的握笔书写姿势。 


5、喜爱图书。不撕毁,不折叠,不乱扔,很珍惜。 


6、整理学习用品。摆放整齐,有序,会分类。


小学阶段


1、爱书。学会包书皮,在合适地方写名字,不磨损、折皱书角,不在书皮、书中乱涂乱画,常到书店购买新书。 


2、写字。握笔姿势正确,坐的姿势正确,不折皱本角,书写整齐,力求美观。 


3、听课。集中精力,坐端正,不做与听讲无关的事,积极回答问题,有问题向老师请教。 


4、作业。独立思考,书写整齐、规范,按时完成。 


5、思考。凡事多问一个“为什么”,力求知道原因。 


6、用工具书。会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。 


7、记笔记。凡读书读报、听课、听讲话,都动笔记录,能抓要点,力求记原话。 


8、写日记。坚持天天做,学会拣重要的记,力求有新意。 


9、提问。每天向老师或同学提一个问题。 


10、争论(讨论)。和同学争论问题,既能正确理解对方观点,又能提出自己的见解。 


11、读报刊。每天读,成为必做的事。 


12、积累。摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装订自己的报刊。 


13、建立作业规范。各科作业的书写格式规范。


14、参加课外活动。参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。 


15、预习。建立预习常规,根据各科特点决定。 


16、复习。遵循记忆规律,掌握各科复习方法。


初中阶段


1、制订学习计划。对一学期的学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排。 


2、自学。按照计划,自主学习,自我约束,自我检测。 


3、质疑。学须有疑,于无疑处生疑,带着问题查找资料,询问老师和同学。 


4、探究。有对疑难问题寻根究底的习惯,有打破沙罐纹(问)到底的习惯。 


5、思考。每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考,以求自行解决,解决不了的,再向家长、老师请教。 


6、专心。做任何一件事要有毅力,坚持专一地做下去,做一件事时,不要心有旁鹜。 


7、讲效率。心中有时间观念,做事力求快速准确,力避拖拉。 


8、求实。讲求实际,追求实效,不弄虚作假,尤其是作业不抄袭,考试不作弊。


孩子不好好吃饭、爱咬人打人、吸吮手指、顽皮好动、哭闹任性、撒娇黏人···爸妈怎么制止、斥责、威胁,都解决不了问题!

 

其实我们都错了!只要读懂孩子,教育就会简单而美好!育儿心理,唤醒您和孩子的心有灵犀!

(本文由“徐洁本真教育”整理推荐,版权归原创作者所有)



这份1-9年级“好习惯”养成要点一览表,请告诉孩子!

导读

播下一个行为,你将收获一种习惯;

播下一种习惯,你将收获一种性格;

播下一种性格,你将收获一种命运。


可见,好的习惯可以让我们终身受益。“天下大事必作于细”,再伟大的成就,都要从一点一滴的小事做起!


学生阶段是养成良好习惯的关键期,是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段,重要的不是学习成绩,而是习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,或者虽然很聪明,但就是不爱学习的孩子,往往缺乏良好的习惯。


下面这份学生习惯养成一览表非常实用,请老师转给学生家长。


01

一年级习惯

02

二年级习惯

03

三年级习惯

04

四年级习惯

05

五六年级习惯


教育就是习惯培养。孩子需要养成的好习惯很多,上面的习惯都是最基础、最重要的习惯,在孩子12岁以前养成,会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。


接下来,我们再为大家分享孩子初中阶段需要养成的学习习惯。


初中三年是孩子一生很重要的受教育阶段,很多家长心情急切,望子成龙。但更多的是从众学习,没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划,错过习惯和能力培养的最佳时间,等发现问题时已经很难改正。


06

初一培养学习习惯


良好的学习习惯,做好以下五个环节:听讲、笔记、作业、改错、总结。这五个环节与我们的成绩息息相关,非常重要。


和成绩的关系度:听讲与笔记,约40%,作业约10%,改错约20%,总结约30%。


具体做法:听讲、笔记,时间分配:80%时间听讲,20%时间记笔记。


听讲听什么:老师对一个题目的思路突破分析,一个题目或者一类题目的总结,自己有疑问的地方。


笔记记什么:


(1)基础的定义、定理、性质(一定要理解记忆)
(2)自己课上的灵感
(3)自己有疑问的地方
(4)老师的归纳与总结


作业:认真完成作业是对课堂知识的落实,很重要


改错:对自己没掌握的知识的及时弥补与修正


总结:总结的时间不需要太长,但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结,编织成网。


1.按时完成老师部署的各种作业


每天及时将作业完成,效率很重要!不能一边做一边玩,要高效率学习高效率玩!初中学业任务加重,效率很重要。


2.做题书写整洁、清晰


开始重点要求步骤,对题目解答交待清楚,通过步骤反应思维过程,不能出现跳步现象。当步骤清楚时再要求书写整齐(尤其男孩书写可能会马虎些)。

07

初二培养思维能力


做好四会:会听、会做、会讲、会变。


会听:会听老师讲课的关键点,听讲效率高
会做:把会的做成对的,准确、规范进行书写,表达自己的思路
会讲:把自己会的东西讲解出来,能力达到一个新的层次
会变:题目的形式发生变化,能发现本质,准确解答


具体做法:


1.家长装傻让孩子把题目讲给你听


有时候家长要傻点,题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂,让孩子把过程讲给你听,过程中还可以装傻提些问题。


这样既提高了孩子的语言表达能力,又能让他(她)对题目理解更深一层。同时更让孩子有成就感,爸爸妈妈都不明白的题,是我给他们讲明白的。


听懂不意味着会做,会做不一定能做对。讲题会进一步加深对题目的理解,对能力提高大有好处。


2.让孩子学会总结,做读书笔记交流体会


学会一个章节或一册,让孩子给你总结下知识。刚开始你可以帮助他(她),让他(她)养成总结归纳的习惯最重要。


有些时候放松下,让孩子读些名著或励志类书籍,有感想时让他(她)做好笔记,你也可以和他(她)一起看,交流对人物的感受和心得体会。


会总结和归纳,才能让学习更高效,才能做到举一反三一。


改进学习的思路,做好三多:


一题多解、多题一解、一题多变

一题多解,打开思路,找到巧法
多题一解,归纳总结,找到通法
一题多变,形式多变,找到模型


08

初三培养自学能力


初三在延续思维能力提高的基础上,让孩子逐渐养成自学习惯,自己学会整理和查找资料。


最开始,家长可以操作让孩子看,逐渐让孩子自己整理家长给予指导,到最后让他(她)自己整理。


比如:

老师经常会要求整理作家的生平事迹,最开始上网帮助孩子查资料,后来就让孩子自己查、自己整理。


开班会的资料也是自己查自己整理,其中有些图像需要孩子自己用相机拍。


另外,如果孩子喜欢玩魔方,就让他(她)自己上网查资料、整理相关资料(玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力)。高中需要很好的自学能力,有意识做这方面培养,才能慢慢放手。

09

习惯养成要注意的几点

1.要坚持


有家长说,给孩子建立习惯的过程中很难坚持。这让我想起身边很多熟悉的场景。


一个小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼,结果某天晚上和家长一起看电视到11点多,第二天早上起不来,从此再也没有进行过早锻炼。


一个高中生好不容易在家长、老师的合力下,上缴了手机也不再上网玩游戏,可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾,尽管自己的保证书还随身携带。


有很多爱美人士苦苦坚持数天晚间节食,结果一场好友聚会便自此守住餐桌回归旧途,饱享口腹之欲却事后自责不已。


2.写下来


你的“习惯建立计划”具体吗?有白纸黑字写下来吗?


事实上,在习惯建立的过程中,“写下来”这个动作非常关键通过写下来我们才能在头脑内确认自己真正想要的东西,才能梳理清楚这些要素之间的关系,才会不自觉地模拟即将发生的场景。


这些是实际行为发生的“先行组织者”,没有这些确定性的演练,我们的大脑缺少真切的行动指南。我们做事之前,大脑需要“仪式感”,其实质上是内心归属的确认,我们生活中几乎处处都需要“仪式感”,不是吗?


3.做可视化的进展记录


比如,某件约定的事情做好后,在日历上做出标记,以示自己当下的进展。


这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能,由此产生的成就感、起到的作用更是不可小视——这是真正让我们坚持下去的内在动力。


这个进展记录尽可能放到醒目之处,另外也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。


习惯的养成不是一朝一夕的,老师、家长要有耐心,坚持引导孩子做下去。

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